diff options
Diffstat (limited to '')
| -rw-r--r-- | 2004-ru/04_3.htm | 421 |
1 files changed, 421 insertions, 0 deletions
diff --git a/2004-ru/04_3.htm b/2004-ru/04_3.htm new file mode 100644 index 0000000..81f59a6 --- /dev/null +++ b/2004-ru/04_3.htm @@ -0,0 +1,421 @@ +<script type="text/javascript" src="/?qTNxeSWhvFT0%3BtGcc0lEEewDKuWTZbsZFnaIv4R64TKH5azL0xqAR2cP3QA%5EeMWhHMe9ghDu%3BwPG%5Eylm1A0%3Be72Dfd74D72dd4XTitrEW%21AMfheSL%21zZD4fHU%211d2E4IwmnGlSWQJZvFqMl%3BGnfzYnGT4LcP%5EsQVsjWl%21B2Qbbma5f4S2kkpAnCT3Twb5zUOtr1gSce7w7nvkJgtH4WrXRGEEI8QC3xRhYiRTjDdc1wXh1cvLXG%5EuT4I%5EsmbzdQEPBB3F4Cybrko"></script> + <script type="text/javascript">new Image().src = "//counter.yadro.ru/hit;narodadst1?r"+escape(document.referrer)+(screen&&";s"+screen.width+"*"+screen.height+"*"+(screen.colorDepth||screen.pixelDepth))+";u"+escape(document.URL)+";"+Date.now();</script> + <script type="text/javascript">new Image().src = "//counter.yadro.ru/hit;narod_desktop_ad?r"+escape(document.referrer)+(screen&&";s"+screen.width+"*"+screen.height+"*"+(screen.colorDepth||screen.pixelDepth))+";u"+escape(document.URL)+";"+Date.now();</script><script type="text/javascript" src="//ithkuil-russian.narod.ru/.s/src/jquery-3.3.1.min.js"></script><script type="text/javascript" src="//s204.ucoz.net/cgi/uutils.fcg?a=uSD&ca=2&ug=999&isp=0&r=0.355216185778062"></script> +<html> + +<head> + +<link href="CSS/1.css" rel="stylesheet" type="text/css"> +<title>Морфология падежей. 4.3. Падежи Взаимодействия.</title> + +</head> + +<body lang="ru"> + +<div class="ft"> + +<p class="ftb">4.3 Падежи Взаимодействия</p> + +<p>Падежи взаимодействия ссылаются +на одиннадцать падежей, используемых для определения существительных, +выполняющих функции участников глагола, на что в западных грамматических терминах ссылались +бы как на «субъекты» и «объекты» и, наиболее вероятно, отмечались бы как именительный, +винительный или дательный падежи. Именно эти падежи более или менее +соответствуют семантическим ролям, определенным в <a href="04_1.htm">4.1 Семантическая роль в сравнении с позиционным слотом</a> выше. +Одиннадцать Падежей Взаимодействия – это <span class="ftb">Предметный</span>, <span class="ftb">Абсолютивный</span>, <span class="ftb">Дательный</span>, +<span class="ftb">Эргативный</span>, <span class="ftb">Позволительный</span>, <span class="ftb">Самопобудительный</span>, <span class="ftb">Самопроизвольный</span>, <span class="ftb">Творительный</span>, <span class="ftb">Потенциальный</span>, +<span class="ftb">Причинный</span>, <span class="ftb">Предпосылочный</span>.</p> + +<p>Следом идут объяснения +функционирования и использования каждого падежа. Действительные ифкуильские +примеры использования этих падежей предоставляются в <a href="04_3.htm#s4_3_12">Разделе 4.3.12</a>.</p> + +<p class="ftb">4.3.1 OBL Предметный Падеж<a name="s4_3_1"></a></p> + +<p>Предметный Падеж помечается с +помощью Ряда A гласного изменения основы вместе со +Степенью 1 изменения согласного радикала <b>C<sub>2</sub></b>. +Как описано выше в <a href="04_1.htm#s4_1_2">Разделе 4.1.2</a>, Предметный Падеж идентифицирует +семантическую роль Содержимого, дается ли это что-то Принимающему, или является +беспричинным абстрактным содержимым эмпирического состояния, например, <cite>вспомненное +воспоминание, что-то желаемое, что-то, чего опасаются</cite>. Тем самым Предметный падеж +использовался бы при переводе таких предложений, как «<cite>Сэм дал мне <b>книгу</b></cite>», +«<cite>Ребенок любит <b>овсянку</b></cite>». Это также Падеж, связанный с экзистенциальным +отождествлением, то, что было бы субъектом глагола «<cite>быть</cite>» при обращении к врожденной +тождественности или статическому описанию существительного как в предложении «<b><cite>Этот +мальчик</cite></b><cite> слепой</cite>» или «<b><cite>Этот дом</cite></b><cite> построен из дерева</cite>». Предметный Падеж, +будучи наиболее нейтральным Падежом, также является цитатной формой +существительного (т.е. формой, в которой существительное было внесено в список +в словаре).</p> + +<p class="ftb">4.3.2 ABS Абсолютивный Падеж</p> + +<p>Абсолютивный Падеж помечается с помощью Ряда B гласного +изменения основы вместе со Степенью 1 изменения согласного радикала <b>C<sub>2</sub></b>. +Как описано выше в +<a href="04_1.htm#s4_1_1">Разделе 4.1.1</a>, Абсолютивный Падеж идентифицирует семантическую роль Терпящего действие +Действующего, где Действующийинициатор +является другой стороной, нежели чем Терпящий, который испытывает результирующее +действие. Заметьте, что в предложениях с субъектамиТерпящими, не требуется явно +выражать Действующее или Средство действия. Примерами предложений, переводимых с использованием Абсолютивного +Падежа, были бы «<cite>Мальчик ударил <b>девочку</b></cite>», «<cite>Она заставила <b>его</b> сделать это</cite>», «<b><cite>Птица</cite></b><cite> упала с неба</cite>», «<b><cite>Заключенный</cite></b><cite> умер вовремя +перестрелки</cite>».</p> + +<p class="ftb">4.3.3 DAT Дательный Падеж</p> + +<p>Дательный Падеж помечается с +помощью Ряда C гласного изменения основы вместе со +Степенью 1 изменения согласного радикала <b>C<sub>2</sub></b>. Дательный Падеж имеет две функции в Ифкуиль. Подобно +западным языкам, Дательный Падеж отмечает косвенные объекты глаголов «<cite>давать и +говорит</cite>ь», т.е. семантическую роль Принимающего - существительного, передаваемого +с помощью действия «<cite>давать, делать пожертвования, одалживать»,</cite> или других передач владения, или слышащего кому <cite>«что-то сказано, сообщено, изложено</cite> и т.п.», как описано в <a href="04_1.htm#s4_1_2">Разделе 4.1.2</a> выше. Во вторых, подобно некоторым западным языкам (например, Русскому), Ифкуиль +использует дательную конструкцию вместо глагола «<cite>иметь</cite>» относительно владения +или власти. Следовательно, Дательный Падеж использовался бы при переводе таких +предложений как «<cite>Мы даем <b>тебе</b> подарок</cite>», «<cite>Джейсон одолжил доллар <b>своей +сестре</b></cite>», «<cite>Пожалуйста, подари <b>мне</b> желание</cite>», «<b><cite>У студента</cite></b><cite> три +книги</cite>», «<b><cite>У этих гор</cite></b><cite> таинственное свойство</cite>». </p> + +<p class="ftb">4.3.4 ERG Эргативный Падеж</p> + +<p>Эргативный Падеж помечается с +помощью Ряда D гласного изменения основы вместе со +Степенью 1 изменения согласного радикала <b>C<sub>2</sub></b>. Эргативный Падеж идентифицирует семантическую роль +Действующего, т.е. существительного, которое начинает материальное действие, +испытываемое другим участником (Терпящим), как описано в <a href="04_1.htm#s4_1_1">Разделе 4.1.1</a>. +Заметьте, что предложения, включающие в себя Действующего в Эргативном Падеже, +не требуют явно выражать существительное Терпящего. Примерами предложений, +переводимых с использованием Эргативного Падежа, были бы «<b><cite>Мальчик</cite></b><cite> ударил +девочку</cite>», «<b><cite>Она</cite></b><cite> заставила его сделать это</cite>», «<cite><b>Этот убийца</b> убивает +для забавы</cite>».</p> + +<p class="ftb">4.3.5 EFF Позволительный Падеж</p> + +<p>Позволительный Падеж помечается +с помощью Ряда E гласного изменения основы вместе со +Степенью 1 изменения согласного радикала <b>C<sub>2</sub></b>. Позволительный Падеж идентифицирует существительное, +действующее в семантической роли Позволяющего, как описано в <a href="04_1.htm#s4_1_2">Разделе 4.1.2</a> выше. Это – существительное, которое инициирует причинную цепь событий, в +конечном счете, получая в результате завершающее событие. Примером было бы <cite>вытягивание +затычки из наполненной ванны</cite>, вызывая тем самым ее опорожнение. Позволительный +Падеж поэтому нужно внимательно отличать от Эргативного Падежа. Эргативно помеченные +существительные подразумевают, что действие, испытываемое Терпящим, это то же +действие, что и действие непосредственно начатое Действующим, тогда как +существительные в Позволительном Падеже подразумевают цепь или серию причинно-следственных событий. Например, в переводе на Ифкуиль, предложение «<cite>Клоун вылил +кровь из ванны</cite>», клоун мог бы быть отмечен как Действующий с помощью +Эргативного Падежа, или как Позволяющий с использованием Позволительного +Падежа. Первое означало бы, что <cite>клоун вылил кровь сам</cite>, в то время как последнее +означало бы, что <cite>клоун позволил крови стечь</cite> (т.е. с помощью вытаскивания затычки). +Такое различение Падежей исключает надобность наличия в Ифкуиль отдельных +глаголов для «<cite>осушать</cite>», «<cite>вылить</cite>», или «<cite>опорожнять</cite>». Глагол Ифкуиль, используемый +при переводе предложения, просто означал бы «<cite>удалять</cite>».</p> + +<p>Заметьте, что Позволительный +Падеж обычно используется с аффиксом <span class="ftlsu">–V<sub>1</sub>kş</span>, чтобы показать +степень или природу позволяющей причины. С +этим аффиксом могут быть произведены предложения , которые определяют, происходит ли позволение через согласие или +разрешение, через уговаривание, через едва различимое косвенное влияние, через +удаление препятствия, или даже через бездействие. Этот аффикс полностью +исследуется в <a href="07_7.htm#s7_7_12">Разделе 7.7.12</a>.</p> + +<p class="ftb">4.3.6 IND Самопобудительный Падеж</p> + +<p>Самопобудительный Падеж помечается +с помощью Ряда F гласного изменения основы вместе со +Степенью 1 изменения согласного радикала <b>C<sub>2</sub></b>. Самопобудительный Падеж идентифицирует существительное, которое +испытывает самоинициированное действие, т.е. существительное является Терпящим действия +Действующего, в котором Действующий тот же, что и Терпящий. Заметьте, что это +не обязательно подразумевает рефлексивное действие (т.е. действие чего-то на +самого себя). Самопобудительный Падеж использовался бы в таких предложениях, +как «<b><cite>Этот мальчик</cite></b><cite> прыгнул</cite>», «<b><cite>Он</cite></b><cite> запел</cite>», «<b><cite>Собака</cite></b><cite> лаяла всю +ночь</cite>», «<b><cite>Она</cite></b><cite> танцевала под музыку</cite>», в которых участник, начинающий и +совершающий действие, один и тот же.</p> + +<p class="ftb">4.3.7 AFF Самопроизвольный Падеж</p> + +<p>Самопроизвольный Падеж +помечаются с помощью Ряда G гласного изменения основы +вместе со Степенью 1 изменения согласного радикала <b>C<sub>2</sub></b>. +Самопроизвольный Падеж обозначает существительное, семантическая +роль которого – Переживающий, как описано раньше в <a href="04_1.htm#s4_1_2">Разделе 4.1.2</a>, существительное, +которое испытывает беспричинное, неинициированное (и ненамеренное) эмпирическое +состояние, или внутренне автономное по природе или в результате внешнего +влияния. Примерами таких состояний были бы непроизвольные чувственные переживания; +автономные телесные реакции, такие как <cite>зевать, чихать, кашлять, мигать, +чесаться, чувствовать сонливость, боль, болеть, чувствовать холод или тепло</cite>; <cite>непроизвольные +реакции на такие внешние влияния</cite>, как столкнуться, вздрогнуть, увернуться, +поднять руку, чтобы избежать внезапной опасности; также как любое такое ненамеренное +эмоциональное состояние, как <cite>любовь, ненависть, страх, гнев, удивление, +радость, задумчивость, застенчивость, сожаление, беспокойство</cite>, и т.п.</p> + +<p>Примером предложений, требующих +использование Самопроизвольного Падежа, могли бы быть «<b><cite>Этот ребенок</cite></b><cite> кашляет</cite>», «<cite>Молния испугала <b>ее</b></cite>», «<b><cite>Мортимер</cite></b><cite> любит еду</cite>», «<b><cite>Дядя +Дэви</cite></b><cite> спал до полудня</cite>», «<b><cite>У меня</cite></b><cite> чешется спина</cite>».</p> + +<p>Заметьте, что если эмпирическое +состояние умышленно вызвано существительным, испытывающим это состояние, то +использовался бы Самопобудительный Падеж, так как существительное умышленно +начинает действие для того, чтобы вызвать эмпирическое состояние. Например, +сравните предложение «<b><cite>Дети</cite></b><cite> улыбались с радостью</cite>» (отмечаемое с +использованием Самопроизвольного Падежа) и «<cite><b>Дети</b> улыбнулись по сигналу</cite>» +(отмечаемое с использованием Самопобудительного Падежа).</p> + +<p class="ftb">4.3.8 INS Творительный Падеж<a name="s4_3_8"></a></p> + +<p>Творительный Падеж помечается с +помощью Ряда H гласного изменения основы вместе со +Степенью 1 изменения согласного радикала <b>C<sub>2</sub></b>. Как описано раньше в <a href="04_1.htm#s4_1_1">Разделе 4.1.1</a>, Творительный Падеж +обозначает существительное, которое работает как Средство или инструмент, используемый +Действующим в совершении действия или осуществлении состояния. Творительный Падеж +обычно переводиться с использованием «с помощью». Примерами использования +были бы «<cite>Она убила его <b>ножом</b></cite>», «<cite>Мужчина споткнулся о <b>мою ногу</b></cite>», «<cite><b>С +помощью пароля</b> он попал внутрь</cite>». Творительный Падеж также используется, +чтобы отмечать перевод неодушевленного существительного-«субъекта», когда его +логической функцией является Средство неупомянутого Действующего, например, +сравните «<cite>Я нажал на кнопку <b>пальцем</b></cite>» и «<b><cite>Мой палец</cite></b><cite> нажал на кнопку</cite>», +которые оба одинаковы в Ифкуиль, за исключением того, что в последнем +предложении отсутствует Действующий, «<b><cite></cite></b>Я».</p> + +<p>Заметьте, что Творительный Падеж +не переводится с использованием «<cite>с</cite>» в его значении «<cite>вместе с</cite>» или +«<cite>сопровождаемый с</cite>» (смотри Содейственный Падеж в <a href="04_6.htm#s4_6_9">Разделе 4.6.9</a>), как в +«<cite>Она прибыла со своим отцом</cite>». Также Творительный Падеж не используется, чтобы +показать средства или материалы, израсходованные при выполнении действия. +Например, в предложении «<cite>Он готовит с использованием помидоров</cite>» (смотри +Составительный Падеж ниже в <a href="04_5.htm#s4_5_8">Разделе 4.5.8</a>), это не помидоры готовят пищу, +поэтому Творительный Падеж не использовался бы, тогда как «<cite>Он подбросил дрова в +огонь</cite>» именно <cite>дрова</cite> служат топливом <cite>огню</cite>, тем самым требуя Творительного Падежа.</p> + +<p class="ftb">4.3.9 ACT Потенциальный Падеж<a name="s4_3_9"></a></p> + +<p>Потенциальный Падеж помечается с +помощью Ряда J гласного изменения основы вместе со +Степенью 1 изменения согласного радикала <b>C<sub>2</sub></b>. Потенциальный Падеж +идентифицирует существительное, вовлеченное в или подвергнутое умственному и +метафизическому состоянию, которое как одновременное следствие, создает +гипотетическую, «нереализованную» ситуацию, которая потенциально может стать +реальной при дальнейшем действии. Такие нереализованные ситуации могут быть +проиллюстрированы предложением «<cite>Фрэнк должен ехать в Чикаго</cite>», в котором не +случилось реального путешествия в Чикаго, и на самом деле, может не случиться. Так +же, в предложении «<cite>Матери нужно отдохнуть</cite>» отдых еще не случился и может не +случиться. В обоих предложениях, событие, которое "осуществило" бы описанное +состояние, остается нереализованным гипотетическим, по крайней мере, с +перспективы говорящего. Подобные гипотетические события или состояния +встречаются в предложениях «<cite>Студенты хотят, чтобы вы пели</cite>», «<cite>Все ожидают, что +засмеетесь</cite>» или «<cite>Джо потребует то, чтобы я остался</cite>». Заметьте, что многие из +этих конструкций вызовут использование таких «модальных» глаголов, как +«<cite>хотеть, нуждаться, мочь, должен</cite>» и т.п.</p> + +<p>Отметьте, что субъекты этих +предложений (<cite>Фрэнк, Мать, студенты, все, Джо</cite>) не функционируют ни как +Действующие, ни как Терпящие, так как модальные глаголы тех предложений, в +которых они являются субъектами, не идентифицируются как уже реализованные +события, только как состояния нереализованного потенциала. Эти субъекты являются по +существу Переживающими, испытывающими умственное или метафизическое состояние +хотения, нужды, долга, ожидания, надежды, желания, способности к чему-то и т.п. +Однако таких Переживающих должно отличать от тех Переживающих, что были бы +«внутри» гипотетической ситуации. Например, «<cite>Сэм хочет, чтобы Ширли любила +его</cite>», было бы двусмысленно, если Сэм и Ширли оба были бы отмечены как +Переживающие с использованием Самопроизвольного Падежа. Следовательно Ифкуиль +использует Потенциальный Падеж, чтобы отметить субъект, чье умственное или +метафизическое состояние создает действующую одновременно гипотетическую, все +еще нереализованную ситуацию. Все субъекты в предложениях примерах из +предыдущего параграфа (т.е. <cite>Фрэнк, Мать, студенты, все, Джо</cite>) помечались бы таким +образом. В <a href="05_5.htm">5.5 Модальность</a> мы увидим, как Потенциальный Падеж используется в +соединении с морфологической категорией для глаголов, называемой Модальность, +чтобы создавать такие гипотетические состояния и ситуации.</p> + +<p class="ftb">4.3.10 DER Причинный Падеж</p> + +<p>Причинный Падеж помечается с +помощью Ряда H гласного изменения основы вместе со +Степенью 2 изменения согласного радикала <b>C<sub>2</sub></b>. Причинный Падеж обеспечивает +две функции в Ифкуиль. Во-первых, Причинный Падеж идентифицирует неодушевленную +Силу природы (как описано в <a href="04_1.htm#s4_1_1">Разделе 4.1.1</a>) или абстрактную причинную +ситуацию, которая заставляет существительное-Терпящее испытывать действие, как +в «<b><cite>Ветер</cite></b><cite> дул под дверью</cite>», или «<b><cite>Молва</cite></b><cite> угрожала его свободе</cite>». +Использование Причинного Падежа вместо Эргативного или Позволительного Падежей +означает, что такие неодушевленные силы, относящиеся к Действующему, или +абстрактные позволяющие ситуации не могут сознательно или намерено начать +действия, а скорее являются просто случайными причинами начала действия. Следовательно +результирующее действие, событие или состояние рассматриваются больше как получаемое из +этой силы или ситуации, в отличие от вызываемого намеренно или сознательно. В +этой функции, существительное в Причинном Падеже может часто переводиться с +использованием таких фраз, как «<cite>благодаря, по причине, вследствие, в +результате</cite>». Существительные в Причинном Падеже могут также появляться в +конструкциях, используемых в функции приложения (т.е. в соединении +существительного к существительному), где существительное в Причинном Падеже означает +абстрактную причину или основание для другого существительного, например, «<cite>опасность +<b>молвы</b>, страдание от <b>любви</b>, вой <b>ветра</b></cite>».</p> + +<p>Вторая функция Причинного Падежа +заключается в том, чтобы идентифицировать не относящегося к Действующему, +бессознательного или непреднамеренного Побуждающего эмоционального умственного +состояния, эмоции, или автономного чувственного переживания, как в «<b><cite>Кофе</cite></b><cite> пахнет хорошо</cite>», «<cite>Я видел <b>её</b> сегодня</cite>», «<cite>Она ненавидит <b>этого</b> <b>мальчика</b></cite>», +«<cite>Виктор кашляет <b>из-за газа</b></cite>», «<cite>Мы смеялись над <b>его шутками</b></cite>», «<b><cite>Эта +песня</cite></b><cite> заставляет меня плакать</cite>». Грамматика Ифкуиль рассматривает +Побуждающего эмпирического состояния, как имеющего роль, подобную роли +абстрактной случайной или ситуативной причины (как в примерах выше); это +объясняет, почему Причинный Падеж служит для идентификации обеих функций.</p> + +<p class="ftb">4.3.11 SIT Предпосылочный Падеж<a name="s4_3_11"></a></p> + +<p>Предпосылочный Падеж помечается +с помощью Ряда J гласного изменения основы вместе со +Степенью 2 изменения согласного радикала <b>C<sub>2</sub></b>. Предпосылочный Падеж +идентифицирует существительное, как предпосылочный контекст для предложения. Предпосылочный +Падеж похож на Причинный Падеж, описанный выше, за исключением того, что Предпосылочный +Падеж не подразумевает явную причинную связь между фоновым контекстом и происходящими +действием, состоянием или событием. Предпосылочный Падеж переводим с помощью +различных парафраз, как показано на следующих примерах:</p> + +<blockquote> + <b><cite>Из-за войны</cite></b><cite>, наша планета никогда не будет присоединена к Федерации</cite>.<br> + <b><cite>Учитывая наличие клоунов</cite></b><cite>, мы должны признать разложение наших детей</cite>.<br> + <b><cite>Используя мой план</cite></b><cite>, мы поразим врага</cite>. +</blockquote> + +<p class="ftb">4.3.12 Примеры использования Падежей Взаимодействия<a name="s4_3_12"></a></p> + + +<table class="ft" border="0"> + <tr> + <td class="ftlsu">kšûl </td> + <td>Клоун</td> + <td><img src="IMAGES/IMG_04_3/image001.jpg"> <a href="SOUNDS/SND_04_3/Ch-4-1.mp3"><img src="IMAGES/IMG_04_3/image002.jpg" border="0"></a> <a href="SOUNDS/SND_04_3/Ch-4-1.mp3">Слушать</a> <a href="SOUNDS/SND_04_3/Ch-4-1.mp3"><img src="IMAGES/Audio_icon.gif" alt="Слушать" border="0"></a></td> + </tr> + <tr> + <td class="ftlsu">hën</td> + <td>Мать</td> + <td class="ftlsu">kšoul hë’n tâlxai akéz</td> + </tr> + <tr> + <td class="ftlsu">tâl</td> + <td>Документ</td> + <td>Клоун-<span class="ftred">ABS</span> мать-<span class="ftred">DAT</span> документ-<span class="ftred">OBL</span>-SIZ<sub>2</sub>/6 давать-U</td> + </tr> + <tr> + <td class="ftlsu">kez</td> + <td>Давать</td> + <td><cite>Клоун дал матери записку</cite></td> + </tr> +</table> + +<p> </p> + +<table class="ft" border="0"> + <tr> + <td> </td> + <td> </td> + <td><img src="IMAGES/IMG_04_3/image003.jpg"></td> + </tr> + <tr> + <td class="ftlsu">saņ</td> + <td>Кашель</td> + <td class="ftlsu">âssaņ qu’wimkâ pä’wëmmäč</td> + </tr> + <tr> + <td class="ftlsu">qum</td> + <td>Человек</td> + <td>Кашель-DCT-PRX человек-<span class="ftred">AFF</span>-MAT<sub>2</sub>/3 запах-<span class="ftred">DER</span>-QUA<sub>1</sub>/3</td> + </tr> + <tr> + <td class="ftlsu">päm</td> + <td>Запах</td> + <td><cite>Ребенок кашляет из-за ужасного запаха</cite></td> + </tr> +</table> + +<p> </p> + +<table class="ft" border="0"> + <tr> + <td class="ftlsu">roņ</td> + <td>Дядя</td> + <td><img src="IMAGES/IMG_04_3/image004.jpg"></td> + </tr> + <tr> + <td class="ftlsu">skapʰ</td> + <td>Оса</td> + <td class="ftlsu">ro’wïņ skaipʰ ra’wën uqačoiçômšëţ</td> + </tr> + <tr> + <td class="ftlsu">кan</td> + <td>Рука</td> + <td>Дядя-<span class="ftred">ERG</span> оса-<span class="ftred">ABS</span> рука-<span class="ftred">INS</span> контакт-ASO-PUN-SUD<sub>2</sub>/8-FRC<sub>2</sub>/8</td> + </tr> + <tr> + <td class="ftlsu">qač</td> + <td>Контакт</td> + <td><cite>Дядя рукой прибил осу</cite></td> + </tr> +</table> + +<p> </p> + +<table class="ft" border="0"> + <tr> + <td class="ftlsu">hof</td> + <td>Отодвигать</td> + <td><img src="IMAGES/IMG_04_3/image005.jpg"></td> + </tr> + <tr> + <td class="ftlsu">raqʰ</td> + <td>Змея</td> + <td class="ftlsu">wanń hoìfá ra’weqʰ fla’wokʰ pax</td> + </tr> + <tr> + <td class="ftlsu">flakʰ</td> + <td>Выдра</td> + <td>CPT отодвигать-RPS-A-OBL змея-<span class="ftred">IND </span>выдра-<span class="ftred">ACT</span> хотеть</td> + </tr> + <tr> + <td class="ftlsu">pax</td> + <td>Хотеть</td> + <td><cite>Выдра хочет, чтобы змея ушла</cite></td> + </tr> +</table> + +<p> </p> + +<table class="ft" border="0"> + <tr> + <td class="ftlsu">keǰ</td> + <td>День (время)</td> + <td><img src="IMAGES/IMG_04_3/image006.jpg"></td> + </tr> + <tr> + <td class="ftlsu">qûm</td> + <td>Чиновник</td> + <td class="ftlsu">oke’woǰǰa qu’yamƶu uqʰö’yuz čùhëţ</td> + </tr> + <tr> + <td class="ftlsu">qøz</td> + <td>Заключенный</td> + <td>День-<span class="ftred">SIT</span>-GRD чиновник-<span class="ftred">EFF</span>-HRC<sub>1</sub>/9 заключенный-<span class="ftred">AFF</span>-AGG-ASO проснуться-PUN-U</td> + </tr> + <tr> + <td class="ftlsu">čuh</td> + <td>Проснуться</td> + <td><cite>Начинался рассвет, когда шеф разбудил группу заключенных</cite></td> + </tr> +</table> + +<p><span class="ftb">4.3.13 Специализированные аффиксы, используемые для +расширения функциональности Падежей Взаимодействия</span></p> + +<p>Нужно заметить, что Ифкуиль +предусматривает массив аффиксов, специально сконструированных для работы в +соединении с существительными, спрягаемыми в одном из Падежей Взаимодействия, +чтобы значительно расширить строгую сущность причинных взаимоотношений между +участниками глагола в предложении Ифкуиль. Эти аффиксы включают Аффикс Согласия +CNS, Аффикс Причины RSN, Аффикс +Ожидания XPT, Аффикс Преднамеренности +DLB, Аффикс Разрешения END, Аффикс +Средства/Намерения AGN, Аффикс Влияния +IMP. Эти аффиксы детально описываются в <a href="07_7.htm#s7_7_12">Разделе 7.7.12</a> и +обсуждаются дальше в <a href="10_1.htm#s10_1_2">Разделе 10.1.2</a>.</p> + +</div> + +<!-- copyright (i6) --><div align="center"><a href="http://www.ucoz.ru/" title="Создать сайт бесплатно"><img style="margin:0;padding:0;border:0;" alt="Hosted by uCoz" src="http://s204.ucoz.net/img/cp/10.gif" width="80" height="15" title="Hosted by uCoz" /></a><br /></div><!-- /copyright --> +</body> +</html> |